Uno de los problemas que suelen enturbiar el proceso educativo en los centros de enseñanza actuales es la convivencia. La respuesta a este problema puede ser muy diferente, y los resultados que se obtengan también.

Un modelo para enfrentarse a los problemas de convivencia que está dando buenos resultados es el aula de reflexión, la cual está en vigor en nuestro instituto. Este aula (que en realidad tiene el nombre oficial de Aula de Convivencia) lleva ya tres años en funcionamiento en el IES Los Albares, y parece ser que de forma muy beneficiosa. ¿Por qué? Vamos a intentar explicarlo desde el punto de vista de nosotros, los alumnos.

Cuando estás en clase a veces, por la causa que sea, no cumples con las normas de comportamiento. En ese momento, aunque no te des cuenta, estás molestando tanto al profesor como a tus compañeros, y lo que es peor, les estás impidiendo gozar de su derecho a la educación.

El profesor o profesora debe entonces tomar medidas para que no sigas obstaculizando el proceso de enseñanza. Lo puede hacer de varias formas: castigándote, poniéndote un negativo o una incidencia, enviándote a jefatura de estudios, llamando a tus padres? Y también, intentando hacerte comprender que estás haciendo mal y que actúes en consecuencia. En esto precisamente se basa el aula de reflexión: en intentar que seas tú mismo/a quien, por propio convencimiento, tome las medidas necesarias para que lo que ha pasado no vuelva a pasar.

Los profesores/as del instituto llevan consigo unos impresos para estos casos. Cuando un alumno o alumna comete una falta que no sea grave, el alumno debe rellenar el impreso en el que cuenta su versión de lo que ha ocurrido. También el profesor describe lo que ha pasado. Una vez rellenada esta parte del impreso el alumno/a se dirige a jefatura de estudios, y desde aquí se le lleva al aula de reflexión, en la que estás siempre de guardia un profesor/a que ha pedido voluntariamente estar en el programa. Este profesor/a lee el documento y hace preguntas al alumno/a sobre lo que ha hecho. Intenta poco a poco hacerle ver que sus actos tienen consecuencias, y que no sólo no beneficia a nadie interrumpir o portarse mal en clase, sino que perjudica a casi todo el mundo? empezando por uno mismo. Se aprovecha el hecho de que los alumnos ya tenemos una personalidad más formada, y somos capaces de darnos cuenta de lo que hacemos y de que no siempre lo que hacemos está bien. Y sobre todo, de que podemos empezar a responsabilizarnos de las consecuencias de nuestros actos. Así, si estamos de acuerdo, firmamos en el impreso como que reconocemos que no nos hemos portado como debemos y que nos comprometemos a no volver a hacerlo. Todo esto queda registrado para cuando pueda hacer falta.

Quizá parezca un poco simple, pero la verdad es que funciona. La proporción de los que reinciden y vuelven al aula de reflexión es muy pequeña. Menos aún vuelven por tercera vez, ya que en este caso se toman ya medidas disciplinarias duras. El caso es que el aula de reflexión funciona bastante bien. ¿Por qué? Nosotros creemos (además de primera mano, porque lo hemos probado) que es porque se nos trata como personas, casi como adultos, y se nos hace ver lo que hemos hecho, dándonos la oportunidad de intentar arreglar lo que hemos hecho mal. En resumen, se nos da la posibilidad de hacernos responsables de nosotros mismos y de intentar hacer bien las cosas. Y quien no la aproveche, además de demostrar que le importan poco sus compañeros y profesores, debe atenerse a las consecuencias.

Resumiendo: hay muchas formas de mantener la disciplina, y ésta, en nuestra opinión, es de las mejores y de las que mejores resultados obtiene.

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